Realización de Actividad Práctica de Laboratorio...parte II

Cada práctica pedagógica realizada en el centro educacional es realmente enriquecedora, ya que cada día se aprende más y más con respecto al rol del docente y a como enfrentar una situación de aula.
El día comenzó con los niños ansiosos dentro de la sala de clases esperando al profesor para realizar el laboratorio que les había prometido. Estos inquietos, se calmaron un poco cuando el profesor les dijo que el laboratorio lo realizarían grupalmente en la sala de clases. Luego del saludo y del orden en la sala, con el profesor nos dirijimos a buscar los materiales necesarios para efectuar la actividad práctica. Al llegar a la sala, el profesor les dijo que hicieran 5 grupos de 7 personas, para que trabajaran adecuadamente y sin inconvenientes. Posterior a esto, el profesor dijo el objetivo del práctico a realizar, "tipos de mezclas: homogéneas y heterogéneas", recalcaba las instrucciones para manipular los elementos y que luego del trabajo realizado en clases, deberían efectuar un informe expresando por escrito lo que habían hecho y lo que vieron en el práctico.
Los niños fascinados, recibían el material y comenzaban a realizar las diferentes actividades.
Los niños comprobaban con la práctica, los diferentes componentes, las densidades que hacían que una mezcla se caracterizara por ser así (clasificación de estas).
Cada pregunta que tenían, la efectuaban al profesor o a la alumna en práctica.
Muy enriquecedora experiencia.
La próxima clase, la alumna en práctica debe efectuar otro laboratorio frente al grupo clase y hacer la exposición del tema a tratar..."técnicas de separación".

Clase día 22 de mayo...inclemencias del tiempo...

Por las inclemencias del tiempo, llegaron muy pocos alumnos a clases ese día. El profesor comprendiendo lo ocurrido, se le ocurrió la genial idea de reforzar de manera didáctica la materia pasada y vista en clases para luego ejecutar la evaluación por medio de una prueba escrita. Le dijo a sus alumnos que se dividieran en 3 grupos de 8 personas, ante lo cual los niños actuaron rápidamente. Pidió que guardaran todos sus textos de apoyo (libros y cuadernos) y que guardaran silencio, mucho orden, además de concentración.
Comenzó a hacer en la pizarra pequeñas rayitas y luego puso la letra inicial y la terminal del concepto a mencionar para adivinar. (anexo: en un costado de la pizarra colocó el Nº de grupo que jugaba, en este caso del Nº 1 al Nº 3, para luego ir anotando el puntaje que le correspondía a cada uno). Luego les indicó las reglas y comenzó a que 1 integrante por grupo dijera una letra y si sabía el concepto, lo dijera. Si no lo adivinaban, dejaba al otro grupo hacer lo mismo. Los niños fascinados buscaban el concepto; y cuando lo encontraban, eran muy felices; además el profesor le pedía al grupo entero que diera la definición o la aplicación fuera el caso de lo anteriormente citado en la pizarra. Los alumnos quedaban a la vez más informados de toda la materia que debían saberse para dar la prueba la otra semana.
Luego de dar por terminado el juego, el profesor dejó a los alumnos que leyeran un artículo del libro de 6º básico de Estudio y Comprensión de la Naturaleza. Mientras tanto, junto a la ayuda de la alumna en practica, el profesor revisaba unas pruebas de otra área del saber de otro curso del colegio. Terminó la hora de clases y los alumnos salieron a distraerse al hall del establecimiento, ya que por estar lloviendo, no podían salir a mojarse.

Realización de Actividad Práctica de Laboratorio...parte I

Experiencia..muy enriquecedora....
Todo comienza con el orden de los alumnos en la sala de clases, posterior un saludo inicial por parte del Profesor y del alumno en práctica. El profesor les explica a los alumnos que realizarán una actividad práctica en el laboratorio. Todos los niños muy contentos; ya que es la 1ª vez que se inmiscuirán en algo semejante.
El docente separa al curso en 2 grupos, según el orden de la lista.
Mientras tanto, la alumna en práctica prepara la ejecución de una pauta de elaboración para realizar un informe que los jóvenes deben entregar la próxima semana posterior al práctico.
El profesor se va con la mitad de curso (algo de 17 niños) a la sala de laboratorio, para ejecutar la actividad referente a la medición de diferentes cosas de la vida cotidiana (masa, volumen, etc.). Mientras tanto en la sala de clases, con la mitad restante del curso, se comienza a mostrar los ítems de un informe científico. Se da una pequeña introducción anotada en la pizarra, para luego seguir en la misma mostrando el cómo se debe hacer una portada. Posteriormente, se pasa a relatar para que los niños tomen nota de los demás puntos de evaluación que debe tener el informe que deben realizar. El tiempo transcurrido es de 30 minutos, a lo cual vuelven los niños que andaban en el laboratorio y le dicen a sus ompañeros que es tiempo de ellos, que vayan a ejecutar la actividad práctica. Los alumnos salen en orden un poco ansiosos y el otro grupo toma posición en sus asientos en el aula de clases y comienzan a tomar atención de lo que la tía como la llaman hace mientras tanto. Se comienza a ejecutar el mismo proceder. Se despejan dudas y 30 minutos después, llegan a la sala los otros alumnos que vienen del laboratorio junto al profesor. Este último pregunta si hubo algún inconveniente, a lo que la alumna en práctica responde que no, que todo lo habían entendido bien y que no hubo problemas de disciplina. Los alumnos ordenan sus mesas y sillas y luego tocan el timbre para salir a recreo. El profesor agradece el apoyo en la ejecución de la clase y recalca que la próxima semana, le tocará a su alumna en práctica realizar el práctico en el laboratorio con los niños, explicándole lo ue son las mezclas; nuevo contenido a ejecutar...