Por las inclemencias del tiempo, llegaron muy pocos alumnos a clases ese día. El profesor comprendiendo lo ocurrido, se le ocurrió la genial idea de reforzar de manera didáctica la materia pasada y vista en clases para luego ejecutar la evaluación por medio de una prueba escrita. Le dijo a sus alumnos que se dividieran en 3 grupos de 8 personas, ante lo cual los niños actuaron rápidamente. Pidió que guardaran todos sus textos de apoyo (libros y cuadernos) y que guardaran silencio, mucho orden, además de concentración.
Comenzó a hacer en la pizarra pequeñas rayitas y luego puso la letra inicial y la terminal del concepto a mencionar para adivinar. (anexo: en un costado de la pizarra colocó el Nº de grupo que jugaba, en este caso del Nº 1 al Nº 3, para luego ir anotando el puntaje que le correspondía a cada uno). Luego les indicó las reglas y comenzó a que 1 integrante por grupo dijera una letra y si sabía el concepto, lo dijera. Si no lo adivinaban, dejaba al otro grupo hacer lo mismo. Los niños fascinados buscaban el concepto; y cuando lo encontraban, eran muy felices; además el profesor le pedía al grupo entero que diera la definición o la aplicación fuera el caso de lo anteriormente citado en la pizarra. Los alumnos quedaban a la vez más informados de toda la materia que debían saberse para dar la prueba la otra semana.
Luego de dar por terminado el juego, el profesor dejó a los alumnos que leyeran un artículo del libro de 6º básico de Estudio y Comprensión de la Naturaleza. Mientras tanto, junto a la ayuda de la alumna en practica, el profesor revisaba unas pruebas de otra área del saber de otro curso del colegio. Terminó la hora de clases y los alumnos salieron a distraerse al hall del establecimiento, ya que por estar lloviendo, no podían salir a mojarse.
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