Fecha: Jueves 2 de Octubre de 2008
Hora de inicio:
Hora de finalización:
Asistencia a Congreso de Estudiantes de Pedagogía en Ciencias Naturales en Santiago, ante lo cual no se asistió al centro de Práctica (debidamente justificada por Jefa de Carrera, además de dar aviso con tiempo de antemano al profesor guía)
lunes, 13 de octubre de 2008
Fecha: Jueves 25 de Septiembre de 2008
Hora de inicio: 9: 50 a.m.
Hora de finalización: 11:15 a.m.
La clase comienza con el saludo del profesor (en completo orden y tranquilidad por parte de los alumnos). Posterior a esto, el profesor (algo preocupado) dice que las guías que contemplaban el trabajo de aquel día no llegaron desde la fundación, por lo que debe efectuar otro tipo de clase (dominada por la improvisación). Como es día jueves corresponde laboratorio con actividades prácticas (en la que los alumnos comprenden el significado de llevar lo teórico a la vida cotidiana), por lo que el profesor le pide a 3 de sus alumnos que lo acompañen a buscar algunos materiales para efectuar dicho trabajo (que tiene en mente). Mientras tanto, les dice que deben agruparse en grupos de 6-7 personas. Los alumnos quedan solos en la sala de clases (pero saben obedecer las indicaciones del profesor y en completo orden se agrupan). Posterior a esto, el profesor al llegar a la sala comienza a explicar en qué consiste la clase de aquel día. Mientras tanto, la alumna en práctica entrega los respectivos materiales. El laboratorio de ese día consistía en energía, principalmente en la transferencia de calor por medio de agua hervida a la que se le incorporaban 3 elementos distintos: metal, madera y plástico. El profesor indica el objetivo de la clase: Identificar las transferencias de energía que tienen lugar cuando se ponen en contacto diferentes cuerpos a temperatura constante. El profesor les pregunta que era lo que pasaba si tomaban un objeto que se encuentra a mayor temperatura que nuestro cuerpo, como por ejemplo una taza con leche, ante lo cual los alumnos indicaban que existía un cambio (que se sentía un cambio en la temperatura de lo que tomaban sus manos).
El experimento no salió completamente bien, ya que 50 ml de agua en un vaso pp arriba de un mechero no cumplía con los estándares (calentamiento de dicha agua). Pasaron apróx. 20 minutos y el profesor me indicó que fuera a hervir agua en el hervidor de la sala de profesores (ya que no veía ninguna reacción favorable) para dicho experimento. De eso, pasaron 7 minutos 35 segundos en los que 1 litro 700 ml de agua hirvió de forma favorable.
A los vasos pp se les incorporó dicha agua hervida completamente, el profesor indicó que debían poner encima del vaso un trozo de papel por 5 minutos y posteriormente incorporar los 3 elementos. Los alumnos dejaron pasar algunos minutos y pasaron a tocar los elementos, concluyendo que el metal era buen conductor de calor (se mostraban expectantes y sorprendidos). Uno de los alumnos preguntó que era calor, ante lo cual la alumna en práctica indica que es la forma en que la energía se manifiesta al pasar de un cuerpo a otro. El profesor complementa lo anteriormente dicho explicando que se realiza en una interacción térmica y no se encuentra contenido en ningún cuerpo.
El profesor indica a los alumnos si tienen la capacidad de distinguir las transferencias de energía que tienen lugar en procesos de conducción de calor, ante lo cual los estudiantes aseveran con un movimiento de cabeza, además de decirlo con palabras. Finaliza la clase con la despedida por parte del profesor hacia sus alumnos, además de indicarles que ya pueden salir a recreo dejando completamente ordenada la sala para la posterior clase.
Hora de inicio: 9: 50 a.m.
Hora de finalización: 11:15 a.m.
La clase comienza con el saludo del profesor (en completo orden y tranquilidad por parte de los alumnos). Posterior a esto, el profesor (algo preocupado) dice que las guías que contemplaban el trabajo de aquel día no llegaron desde la fundación, por lo que debe efectuar otro tipo de clase (dominada por la improvisación). Como es día jueves corresponde laboratorio con actividades prácticas (en la que los alumnos comprenden el significado de llevar lo teórico a la vida cotidiana), por lo que el profesor le pide a 3 de sus alumnos que lo acompañen a buscar algunos materiales para efectuar dicho trabajo (que tiene en mente). Mientras tanto, les dice que deben agruparse en grupos de 6-7 personas. Los alumnos quedan solos en la sala de clases (pero saben obedecer las indicaciones del profesor y en completo orden se agrupan). Posterior a esto, el profesor al llegar a la sala comienza a explicar en qué consiste la clase de aquel día. Mientras tanto, la alumna en práctica entrega los respectivos materiales. El laboratorio de ese día consistía en energía, principalmente en la transferencia de calor por medio de agua hervida a la que se le incorporaban 3 elementos distintos: metal, madera y plástico. El profesor indica el objetivo de la clase: Identificar las transferencias de energía que tienen lugar cuando se ponen en contacto diferentes cuerpos a temperatura constante. El profesor les pregunta que era lo que pasaba si tomaban un objeto que se encuentra a mayor temperatura que nuestro cuerpo, como por ejemplo una taza con leche, ante lo cual los alumnos indicaban que existía un cambio (que se sentía un cambio en la temperatura de lo que tomaban sus manos).
El experimento no salió completamente bien, ya que 50 ml de agua en un vaso pp arriba de un mechero no cumplía con los estándares (calentamiento de dicha agua). Pasaron apróx. 20 minutos y el profesor me indicó que fuera a hervir agua en el hervidor de la sala de profesores (ya que no veía ninguna reacción favorable) para dicho experimento. De eso, pasaron 7 minutos 35 segundos en los que 1 litro 700 ml de agua hirvió de forma favorable.
A los vasos pp se les incorporó dicha agua hervida completamente, el profesor indicó que debían poner encima del vaso un trozo de papel por 5 minutos y posteriormente incorporar los 3 elementos. Los alumnos dejaron pasar algunos minutos y pasaron a tocar los elementos, concluyendo que el metal era buen conductor de calor (se mostraban expectantes y sorprendidos). Uno de los alumnos preguntó que era calor, ante lo cual la alumna en práctica indica que es la forma en que la energía se manifiesta al pasar de un cuerpo a otro. El profesor complementa lo anteriormente dicho explicando que se realiza en una interacción térmica y no se encuentra contenido en ningún cuerpo.
El profesor indica a los alumnos si tienen la capacidad de distinguir las transferencias de energía que tienen lugar en procesos de conducción de calor, ante lo cual los estudiantes aseveran con un movimiento de cabeza, además de decirlo con palabras. Finaliza la clase con la despedida por parte del profesor hacia sus alumnos, además de indicarles que ya pueden salir a recreo dejando completamente ordenada la sala para la posterior clase.
Fecha: Jueves 11 de Septiembre de 2008
Hora de inicio: 10:30
Hora de finalización:
Jornada sin clases en los distintos niveles de enseñanza en el colegio; esto se debe a las actividades de celebración de Fiestas Patrias en la que todos los integrantes de la comunidad educativa deben participar (para esto, el profesor la semana anterior menciona que debo hacerme presente en dicha actividad, para lo cual debía ir vestida con un traje típico chileno), ante lo cual todos visten atuendos referentes a la celebración del “cumpleaños de Chile” como lo dice un afiche hecho por los propios estudiantes (no se sabe el nivel) al ingresar al establecimiento. Director, Profesores, auxiliares, alumnos acatan lo dicho y se preparan (de manera alegre) para el acto de aquel día (en el que la mayor parte de estos participan en forma conjunta). Me visto con traje de huasa (respetando y cumpliendo lo dicho) y ayudo en las diferentes actividades: ordenando, pegando afiches, etc. Comienza el acto cívico con la entonación del himno nacional, posteriormente las palabras de Director del establecimiento y se desarrolla con los diferentes números artísticos ejecutados por los propios alumnos en dirección de los profesores. Culmina el acto y se les avisa a todos que deben pasar a comer a la “Ramada Villa Nonguén” preparada por los apoderados y docentes del establecimiento (todos los alumnos de manera entusiasta y alegre se dirigen al patio del centro educativo y toman asiento en sus respectivos lugares asignados por curso). Se me invita a incorporarme a la celebración, pero por horario no puedo participar (debo llegar a clases en la Universidad). (El profesor lamenta aquello y da las gracias por mi participación activa y colaboradora). La comunidad educativa sigue celebrando de aquel acontecimiento.
P.d: (Aprovecho la oportunidad de despedirme de la profesora Alicia Vásquez, jefa de UTP del establecimiento; ya que en algunos día más se dirige a capacitarse a España por un largo tiempo; además le deseo toda la buena suerte y las mejores expectativas para su futuro personal y laboral).
Hora de inicio: 10:30
Hora de finalización:
Jornada sin clases en los distintos niveles de enseñanza en el colegio; esto se debe a las actividades de celebración de Fiestas Patrias en la que todos los integrantes de la comunidad educativa deben participar (para esto, el profesor la semana anterior menciona que debo hacerme presente en dicha actividad, para lo cual debía ir vestida con un traje típico chileno), ante lo cual todos visten atuendos referentes a la celebración del “cumpleaños de Chile” como lo dice un afiche hecho por los propios estudiantes (no se sabe el nivel) al ingresar al establecimiento. Director, Profesores, auxiliares, alumnos acatan lo dicho y se preparan (de manera alegre) para el acto de aquel día (en el que la mayor parte de estos participan en forma conjunta). Me visto con traje de huasa (respetando y cumpliendo lo dicho) y ayudo en las diferentes actividades: ordenando, pegando afiches, etc. Comienza el acto cívico con la entonación del himno nacional, posteriormente las palabras de Director del establecimiento y se desarrolla con los diferentes números artísticos ejecutados por los propios alumnos en dirección de los profesores. Culmina el acto y se les avisa a todos que deben pasar a comer a la “Ramada Villa Nonguén” preparada por los apoderados y docentes del establecimiento (todos los alumnos de manera entusiasta y alegre se dirigen al patio del centro educativo y toman asiento en sus respectivos lugares asignados por curso). Se me invita a incorporarme a la celebración, pero por horario no puedo participar (debo llegar a clases en la Universidad). (El profesor lamenta aquello y da las gracias por mi participación activa y colaboradora). La comunidad educativa sigue celebrando de aquel acontecimiento.
P.d: (Aprovecho la oportunidad de despedirme de la profesora Alicia Vásquez, jefa de UTP del establecimiento; ya que en algunos día más se dirige a capacitarse a España por un largo tiempo; además le deseo toda la buena suerte y las mejores expectativas para su futuro personal y laboral).
Fecha: Jueves 4 de Septiembre de 2008
Hora de inicio: 9:50 a.m
Hora de finalización: 11:10 a.m.
La clase comienza con el saludo de buenos días de parte del profesor, ante lo cual los alumnos responden (de manera cordial y un poco inquietos). Posterior a esto, el profesor indica (que en completo orden) deben estar en sus puestos y sacar sus materiales para realizar el práctico de aquel día.
Para ello, los alumnos (de forma entusiasta) toman atención a las indicaciones que dicta el profesor. Éste pasa a indicar el objetivo de aquella clase: Construir un circuito eléctrico. También da los pasos a seguir, pero antes pregunta si saben algo de circuitos eléctricos (si tienen conocimientos previos); ante lo cual algunos de los alumnos levantan la mano para responder lo que pregunta el profesor. Posteriormente, el profesor continúa diciendo los pasos previos para formar el trabajo (ante el asombro de los alumnos):
1.- Cortar el cable en 10 trozos de 10 cm cada uno y quitar de sus extremos el aislante.
2.- Conectar dos de los cables a uno de los porta ampolletas.
3.- Fijar el porta ampolleta al trozo de madera usando los chinches.
Observar lo que ocurre cuando se saca una de las pilas o si se suelta la ampolleta.
El profesor va construyendo junto a sus alumnos un circuito eléctrico (algunas de las niñas presentan mayor dificultad para realizarlo, ya que no es mucho lo que saben de esto). Los alumnos con mayores problemas para ejecutar el trabajo son apoyados por la Alumna en Práctica, la cual les asiste (de forma agradable y muy participante). Son ya las 10:50 y los 1º alumnos comienzan a ver los resultados obtenidos (ante el asombro de los demás compañeros de aula). El profesor les pregunta en forma reiterada si identifican y reconocen en situaciones de la vida cotidiana aquel circuito que hacen, ante lo cual uno de los alumnos (indica) dice que lo relaciona cuando prende la luz al entrar a su pieza.
El profesor (al ver que los alumnos cumplieron con la capacidad de desarrollar el trabajo práctico de armado de un circuito eléctrico de manera adecuada) indica que guarden sus materiales de manera ordenada y procedan a ejecutar en una plana de cuaderno las observaciones realizadas, las cuales deben presentarlas a la semana siguiente. Además indica que ya pueden salir a recreo.
Hora de inicio: 9:50 a.m
Hora de finalización: 11:10 a.m.
La clase comienza con el saludo de buenos días de parte del profesor, ante lo cual los alumnos responden (de manera cordial y un poco inquietos). Posterior a esto, el profesor indica (que en completo orden) deben estar en sus puestos y sacar sus materiales para realizar el práctico de aquel día.
Para ello, los alumnos (de forma entusiasta) toman atención a las indicaciones que dicta el profesor. Éste pasa a indicar el objetivo de aquella clase: Construir un circuito eléctrico. También da los pasos a seguir, pero antes pregunta si saben algo de circuitos eléctricos (si tienen conocimientos previos); ante lo cual algunos de los alumnos levantan la mano para responder lo que pregunta el profesor. Posteriormente, el profesor continúa diciendo los pasos previos para formar el trabajo (ante el asombro de los alumnos):
1.- Cortar el cable en 10 trozos de 10 cm cada uno y quitar de sus extremos el aislante.
2.- Conectar dos de los cables a uno de los porta ampolletas.
3.- Fijar el porta ampolleta al trozo de madera usando los chinches.
Observar lo que ocurre cuando se saca una de las pilas o si se suelta la ampolleta.
El profesor va construyendo junto a sus alumnos un circuito eléctrico (algunas de las niñas presentan mayor dificultad para realizarlo, ya que no es mucho lo que saben de esto). Los alumnos con mayores problemas para ejecutar el trabajo son apoyados por la Alumna en Práctica, la cual les asiste (de forma agradable y muy participante). Son ya las 10:50 y los 1º alumnos comienzan a ver los resultados obtenidos (ante el asombro de los demás compañeros de aula). El profesor les pregunta en forma reiterada si identifican y reconocen en situaciones de la vida cotidiana aquel circuito que hacen, ante lo cual uno de los alumnos (indica) dice que lo relaciona cuando prende la luz al entrar a su pieza.
El profesor (al ver que los alumnos cumplieron con la capacidad de desarrollar el trabajo práctico de armado de un circuito eléctrico de manera adecuada) indica que guarden sus materiales de manera ordenada y procedan a ejecutar en una plana de cuaderno las observaciones realizadas, las cuales deben presentarlas a la semana siguiente. Además indica que ya pueden salir a recreo.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)
