Fecha: Jueves 13 de Noviembre de 2008
Hora de inicio: 9:55 a.m.
Hora de finalización: 11:15 a.m.

1º clase evaluada
La clase comienza un poco más tarde de lo habitual ya que se deben ir a buscar los materiales necesarios para efectuar la clase por parte de la alumna en práctica. Esta tarea es realizada por el profesor junto a 2 alumnos (como acto de amabilidad). Posteriormente, el profesor saluda a los alumnos y estos responden (entusiastas), a continuación lo hace la alumna en práctica. Tras el saludo inicial, el profesor les comenta a los alumnos que quiere respeto por parte de ellos hacia la Tía que realizará la clase y diferentes actividades con ellos (ante lo cual los alumnos toman atención). Luego, se implementa el notebook, data show y los parlantes para realizar la clase a través de power point. Tras esto, se le entrega la pauta de evaluación al profesor, la cual es mostrada por el mismo a la alumna en práctica. El profesor pide nuevamente silencio y mucha atención; le dice a la alumna en práctica que tome el rol correspondiente, comienza la clase…
La Tía comienza a explicarles a los niños lo que verán en su clase, para lo cual se da el título “Sistema Digestivo”, posteriormente se procedió a presentar el objetivo de la clase: “Desarrollar la capacidad de definir e identificar órganos y procesos implicados en el sistema digestivo”, les entrega una actividad, las indicaciones a la actividad son claras: “Busca en la sopa de letras entregada, los principales órganos presentes en el sistema digestivo”. Esta actividad de exploración realizada al inicio de la clase, está diseñada con el objetivo de “favorecer que los estudiantes definan el concepto a estudiar y expliciten sus propias ideas y representaciones del concepto”. Para dicha actividad, se utilizaron 10 minutos, los cuales fueron provechosos (para conocer la forma de actuar y de procesar la información de dichos estudiantes); se revisó la actividad observando diferentes imágenes referentes al sistema digestivo proyectadas por el data, donde los alumnos fueron capaces de ver sus fortalezas y debilidades. En dicha actividad fue utilizada la evaluación inicial, pretendiendo obtener información sobre los conocimientos previos; sirviéndoles tanto al profesor como al alumno.

Luego, se prosiguió introduciendo y desarrollando el tema; contestando las preguntas “¿Qué es un sistema?”, definiendo “El Sistema digestivo”, contestando la interrogante “¿Qué es la digestión?”, además de esquematizar por medio de un recurso didáctico virtual; específicamente imágenes de un video, donde se realiza el proceso de transformación de los alimentos, contestando por último ¿Qué es la nutrición? y relacionándolo con temas acordes a la situación (ya que el libro de 6º básico referente a Estudio y comprensión de la Naturaleza, destaca materia y energía básicamente; todos los procesos detallados a fondo se realizan en 7º básico). Cabe señalar que los alumnos se mostraron muy participativos, indicando sus dudas e inquietudes durante el desarrollo de la temática tratante. Luego de la interacción presente en la clase por parte de la profesora (por ese momento) y los alumnos, se procedió a efectuar una actividad de modificación conceptual definiéndose tal como “aquella que se desarrolla con el objetivo de favorecer que el estudiante identifique distintos puntos de vista en relación al concepto nuevo, el descubrimiento de nuevas dimensiones del concepto; desarrollando una visión enriquecida en comparación con los conocimientos previos”, entregando una guía de desarrollo. Esto se logró con la siguiente actividad: “Identifica cada una de las partes que conforman el aparato digestivo en el presente esquema, colocando el nombre que corresponda. Pinta de diferentes colores las estructuras presentes”. Además “Analiza el texto presente y responde las siguientes preguntas:
1.-¿Qué es el aparato digestivo?
2.-Define brevemente:
Nutrición
Digestión”.

Estas actividades tienen como objetivo el que pueda producirse una reestructuración en la forma de pensar por parte del alumno respecto del fenómeno ocurrido con la temática tratante.
Para tal actividad, se utilizaron 20 minutos y se procedió a revisar en conjunto la actividad, pasando 2 alumnos al pizarrón indicando los órganos presentes en el sistema digestivo, además de otros 3 alumnos que contestaron las preguntas referentes al texto y a la clase en particular. Se compararon respuestas.

Posteriormente, comenzando a terminar la clase, se procedió a mostrar un video de la vía que recorre el alimento desde la boca al ano, mostrando cada uno de sus órganos y la función que cumplen en el sistema digestivo. Por consiguiente, se le pidió a un alumno (levantando la mano oportunamente) que realizara una síntesis de la clase; (ante lo cual la realizó favorablemente) y el profesor guía (interviniendo) le otorgó 5 décimas para la prueba, (ya que éste mencionó el profundo interés que tenía el alumno durante la clase y la correcta explicación de lo que se le pedía), se formó un tema de debate referente al tema, por parte de los alumnos mismos agregando algunas cosas al discurso de su compañero.
“Una vez que el alumno construye su propia síntesis, las síntesis de los otros sirven para contrastar las propias ideas con las de los compañeros, profesor o libro a fin de mejorar las propias comprensiones”.
La evaluación presente en mencionadas actividades se refiere a la formativa, la que “permite obtener información acerca de los obstáculos que presentan los alumnos. Por otra parte, los propios alumnos identifican los objetivos del aprendizaje, si son capaces de anticipar y planificar su acción; y por último, reconocen los criterios de evaluación”.

La clase concluye diciéndoles a los alumnos que ordenen sus materiales y que procedan a salir a recreo.
(La alumna en práctica recibe felicitaciones y recomendaciones por parte del profesor guía).