Fecha: Jueves 11 de Junio de 2009
Hora de inicio: 10:35 a.m.
Hora de término: 12:05 p.m.

REALIZACIÓN I CLASE
En 1º instancia, se procedió a dirigir a los alumnos a la sala audiovisual. (La profesora al considerar que esta clase era de mi responsabilidad, procedió a darme ánimos y suerte en la realización de la clase como toda una profesional).
Al entrar a la sala, le dije a los alumnos que estuvieran en silencio y en completo orden (ante lo cual respondieron de forma adecuada). Los saludé y ellos respondieron con un buenos días profesora. Posteriormente, pasé a presentarle lo que veríamos en la clase: propiedades eléctricas de la membrana plasmática de la neurona y receptores sensoriales. En 1º instancia por medio de una pregunta se fueron viendo los conocimientos previos que los alumnos tienen referente al impulso nervioso: ¿Qué cambios ocurren cuando se produce un impulso nervioso por la neurona? (para lo cual estos relacionaron conceptos vistos previamente). Luego en conjunto se pasó a revisar las respuestas de algunos alumnos del curso. Siguiendo con el curso de la clase, se pasó a revisar con la ayuda de la proyección en datashow de las diapositivas preparadas con antelación. Posterior a la presentación, los alumnos debieron relacionar los conceptos visados en la clase para efectuar una guía de trabajo que tenía por objetivo analizar potencial de acción y potencial de reposo por medio de un esquema presentado, en el cual debían distinguir sus componentes y lo que realiza cada uno de ellos, pasando a ser esta actividad de cambio conceptual:
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Guía de Aprendizaje: “Sensaciones"

De acuerdo a lo visto en clases, realice las siguientes preguntas:

1.- ¿Qué es un estímulo?


2.- Realice una definición de sensación mencionando las fases que deben ocurrir para que estas se produzcan.


3.- Realice un cuadro comparativo en el que se indiquen las principales funciones de los SNP simpático y parasimpático.







4. A partir de la información entregada por la tabla N°1 responda las siguientes preguntas, marcando la alternativa correcta en cada aseveración.

1) Los mecanorreceptores reciben estímulos de tres modalidades especificas y responden de acuerdo a estímulos como:

a) La temperatura que se le aplica a una determinada enzima.
b) La presión que abre los canales iónicos, produciendo una respuesta química.
c) La presión y los movimientos musculares que actúan sobre los canales iónicos.
d) La presión y los movimientos musculares que actúan sobre una determinada enzima.

2) Cuando se olfatea o saborea una molécula, esta se acopla a un determinado receptor, el cual inicia un estímulo para el control de los canales iónicos. ¿Qué tipo(s) de receptor(es) y modalidad de estímulo(s) se encarga (n) de este proceso? (respectivamente)
a) Receptor: mecanorreceptor y estímulo: gusto
b) Receptor: quimiorreceptor y estímulo: térmico
c) Receptor: quimiorreceptor y estímulo: tacto
d) Receptor: quimiorreceptor y estímulo: químico


Finalmente, algunos minutos antes de terminar con la clase, los alumnos procedieron a realizar un cuadro comparativo referente al potencial de reposo y al potencial de acción y dar una conclusión final de lo que ellos estiman más necesario para la vida (actividad de síntesis). Por su parte todo el grupo de estudiantes participó en las respuestas a las interrogantes del grupo curso.