Fecha: Jueves 15 de Octubre de 2009
Hora de inicio: 12:15 p.m.
Hora de finalización: 13:45 p.m.

Realización I clase.

La clase comienza con algo de nerviosismo de mi parte, ya que este día realizaría mi 1ª clase. Esta empieza con el saludo de la profesora hacia sus alumnos, ante lo cual ellos responden y proceden a tomar asiento y a sacar sus materiales de estudio.
Luego de que la profesora pide silencio y orden, esta comienza por abordar a modo de conclusión y resumen el tema de la clase anterior. Luego de esto, la profesora les pide a los alumnos que guarden silencio y que principalmente demuestren respeto, ya que ahora se va a comenzar con un nuevo tema pero que no por eso deben olvidar los contenidos vistos anteriormente; ya que todo está relacionado. Además les indica que la profesora en práctica va a abordar la unidad del sistema respiratorio.
Luego de que la profesora da el hincapié para comenzar, saludo a los alumnos y posteriormente les hago algunas preguntas y por medio de una lluvia de ideas voy averiguando lo que saben respecto a respiración, ante lo cual se van observando las falencias y fortalezas de las ideas previas que traen los estudiantes. Con la ayuda de data show y diapositivas, comienzo por enunciar los objetivos de la clase:
Identificar la función primordial del sistema respiratorio.
Reconocer las partes principales del sistema respiratorio. Apreciar la importancia de la inspiración y de la espiración como componente primordial de la vida.

Luego, le pido a los alumnos silencio para seguir con la temática: ventilación pulmonar, para lo cual se define les pido que respiren profundamente y luego voten el aire lentamente. Aquí con este ejercicio hecho por los propios estudiantes se procede a definir el proceso de inspiración y espiración que realiza el sistema respiratorio. Por su parte, se hace hincapié que la temática a abordar en esta unidad se basa en la adquisición de conocimientos de la respiración que realizan los seres vivos para vivir junto a los órganos que lo componen.
Luego, se les presenta a los alumnos las estructuras del sistema respiratorio y se da la definición de cada una de estas partes abordando su función. Posteriormente, con la ayuda de un alumno elegido al azar por levantar la mano, se le pide que pase a la pizarra y que encima de la imagen del sistema respiratorio, identifique los órganos componentes de este sistema en estudio. Se le pide a los alumnos que ayuden a su compañero y que copien la imagen y la rotulen.
Luego de esto, se procede a hace una síntesis de lo abordado en la clase, para lo cual llevé un modelo representativo del proceso de ventilación pulmonar (básicamente un modelo de tórax artificial) e hice que 1 alumno participara; inflando y aspirando el aire en una bombilla que lleva a un globo. Los alumnos aquí debían indicar en sus cuadernos lo que pasaba con los diferentes materiales, pero los debían asociar a los órganos componentes del sistema respiratorio (para que así comprendieran de mejor forma el proceso de ventilación pulmonar). Posterior a que los alumnos hicieran esta actividad, se abordó la síntesis del contenido visto, para lo cual los alumnos iban diciendo lo que ocurría con los órganos que participaban en el proceso de ventilación pulmonar.
Seguidamente de esto, se dio por terminada la clase, ante lo cual procedí a despedirme de los alumnos y posteriormente, estos salieron a recreo.

Dificultades: estas se presentaron a la hora de comenzar con el tema a tratar; ya que si bien es cierto en la planificación esta se encontraba explícita de la forma en cómo abordaría el tema, propuse en clases comenzar hablando del proceso de ventilación pulmonar antes de abordar los órganos del sistema respiratorio. Esto fue percatado por la profesora guía y abordado luego a la hora de mi evaluación final de cada clase. Por su parte, esto fue de cierta forma remediado en la instancia de síntesis que se dio, además en la presentación del modelo de ventilación pulmonar, en donde los alumnos tenían que ver lo que sucedía asociándolo a los órganos respiratorios.

Aspectos a mejorar: Básicamente el manejo y dominio del tema; ya que al haber sido la 1ª clase frente a este curso, me mostré algo inquieta por los nervios que tenía en ese momento. Básicamente se tendría que mejorar el manejo y control de emociones; ya que los alumnos sin que uno se dé cuenta, perciben la sensación a inseguridad que uno tiene.

Respuesta de los estudiantes: Esta fue adecuada, ya que iban participando cada vez que se les pedía, además de dar opiniones respecto al tema y afrontar el contenido asimilándolo a sus vidas cotidianas.

¿Cómo me sentí?: En esta clase me sentí muy nerviosa, ya que si bien es cierto conocía al grupo curso, se me hizo difícil el cómo poder captar su atención para que pusieran atención a lo que les decía.

Preparación para la enseñanza: Este aspecto lo abordé informándome y leyendo por medio de libros, páginas de internet y todo acorde a lo que los programas de estudio, la profesora guía y la planificación que realicé. Me preparé bastante en el contenido, pero los nervios siempre traicionan y debo adecuar mis emociones al contexto.

Preguntas a la profesora guía: Estas se inclinaron al cómo dominar las emociones, a cómo afrontar la temática tratada y esta a su vez ser explicada de manera adecuada. La profesora me dio algunas sugerencias de lo que ella realiza en clases y me dio la oportunidad de tomarlas en cuenta para futuras realizaciones de clases.