Fecha: Jueves 01 de Octubre de 2009
Hora de inicio: 12:15 p.m.
Hora de finalización: 13:45 p.m.
Al entrar a la sala de clases, los alumnos se ven algo inquietos repasando y comentando los contenidos previos a rendir la prueba de sistema circulatorio.
(Por mi parte, debo decir que esta es la 1ª instancia de ayudar a agún profesor en tomar el control del curso ante una prueba).
Entrando la profesora a la sala de clases, además de saludarlos les indica que se sienten y que saquen su estuche y guarden todo lo demás.
Los alumnos hacen caso a las indicaciones de la profesora, por ende, la profesora comienza a pasar las pruebas a los alumnos. Estos, en silencio comienzan a desarrollarla, en el caso de dudas me preguntan ante lo cual los oriento con respecto a la pregunta. En completo silencio, doi vuelta por los pasillos para ver la disciplina y desempeño de los alumnos (algo difícil, ya que son varios , pero me doi cuenta que estos se comportan de manera adecuada). Pasado apróx. 30 minutos, un alumno entrega su prueba, la profesora le indica que regrese a su puesto, tome asiento y se quede tranquilo y en completo silencio.
Mientras tanto, la profesora me envía donde la Inspectora General para que llame y cite a la apoderada de un alumno del curso en el que a ella le corresponde jefatura poruqe debe tratar temas importantes.
Al volver a la sala, la mayor parte de los alumnos ya ha terminado, por ende, se espera a los demás para dar por concluida la prueba.
Finalizando, la profesora opta por dejarles como actividad la lectura y posterior resumen de algunas páginas del libro de Biología, en el que se refleja el contenido a ver la próxima clase. Mientras tanto, junto a la profesora, comenzamos a revisar, otorgar puntaje a los ítemes y sumar los puntos de cada prueba. Terminado esto, los alumnos (ya están inquietos) quieren saber las notas de sus pruebas, a lo que la profesora se las dice. En sí, las notas del curso estuvieron por sobre el 4.9, con gran mayoría superando el 6.0 de nota.
La profesora les indica que la próxima semana revisan la tarea, ya que se acabó la hora de clases. Se despide de ellos y deja que estos salgan a recreo.
domingo, 4 de octubre de 2009
Fecha: Jueves 24 de Septiembre de 2009
Hora de inicio: 12:15 p.m.
Hora de finalización: 13:45 p.m.
Al entrar a la sala de clase, los alumnos esperan a la profesora de pie y de manera respetuosa. Al entrar, la profesora saluda a sus alumnos, ante lo cual ellos contestan y proceden a sentarse.
La clase comienza por revisar el cuestionario realizado la clase pasada, para lo cual le pide a un alumno le facilite su cuaderno. Luego, le pide a algunos alumnos que vayan diciendo sus respuestas y entre todos la van complementando (si es que fuera necesario). Finalizando esta actividad, la profesora comienza con conceptos nuevos para algunos alumnos, pero que sin embargo son recopilados tomando la forma de conocimientos previos de los alumnos que tienen algo de noción con respecto al tema: corazón, organización y estructura interna.
Luego, la profesora comienza por dictarle algunos conceptos (algo dificultosos para la mayor parte de los alumnos, por lo que la profesora profundiza con respecto a aquellos). Comienza por explicarles qué es el corazón, dónde se encuentra, la función de la sangre con este órgano, los componentes del corazón, circulación cardíaca.
Para estos tema, le pide a sus alumnos que saquen 4 lápices de colores distintos y que comiencen a esquematizar lo que formula en la pizarra. la profesora comienza por asimilar la forma del corazón, con sus distintos componentes y la forma en como estos circulan la sangre a todo el cuerpo (venas, arterias, CO2, O2, etc.).
Ya una vez terminado el esquema, los alumnos formulan algunas preguntas, ante lo cual la profesora les responde explicándoles dicho esquema, además de explicarle lo que sucede con algunas enfermedades (soplo, etc.).
Posteriormente, la profesora les indica que expliquen en su cuaderno el recorrido de la circulación cardíaca. Mientras los alumnos trabajan, comienzo a pasar la lista de asistencia a petición de la profesora; una vez terminado esto, la profesora me comienza explicar la forma de proceder ante asistencias e inasistencias en la planilla que se encuentra en el libro de clases.
Finalizada la actividad por parte de los alumos, se procede a revisar esta, infiriendo por parte de la profesora y de algunos comentarios de alumnos la importancia en el buen funcionamiento del corazón, etc.
Ya dando término a la clase, la profesora les indica a los alumnos que la semana siguiente se realizará la prueba de todo lo que llevan visto del sistema circulatorio.
la profesora se despide de sus alumnos y estos contestan y proceden a salir a recreo.
Hora de inicio: 12:15 p.m.
Hora de finalización: 13:45 p.m.
Al entrar a la sala de clase, los alumnos esperan a la profesora de pie y de manera respetuosa. Al entrar, la profesora saluda a sus alumnos, ante lo cual ellos contestan y proceden a sentarse.
La clase comienza por revisar el cuestionario realizado la clase pasada, para lo cual le pide a un alumno le facilite su cuaderno. Luego, le pide a algunos alumnos que vayan diciendo sus respuestas y entre todos la van complementando (si es que fuera necesario). Finalizando esta actividad, la profesora comienza con conceptos nuevos para algunos alumnos, pero que sin embargo son recopilados tomando la forma de conocimientos previos de los alumnos que tienen algo de noción con respecto al tema: corazón, organización y estructura interna.
Luego, la profesora comienza por dictarle algunos conceptos (algo dificultosos para la mayor parte de los alumnos, por lo que la profesora profundiza con respecto a aquellos). Comienza por explicarles qué es el corazón, dónde se encuentra, la función de la sangre con este órgano, los componentes del corazón, circulación cardíaca.
Para estos tema, le pide a sus alumnos que saquen 4 lápices de colores distintos y que comiencen a esquematizar lo que formula en la pizarra. la profesora comienza por asimilar la forma del corazón, con sus distintos componentes y la forma en como estos circulan la sangre a todo el cuerpo (venas, arterias, CO2, O2, etc.).
Ya una vez terminado el esquema, los alumnos formulan algunas preguntas, ante lo cual la profesora les responde explicándoles dicho esquema, además de explicarle lo que sucede con algunas enfermedades (soplo, etc.).
Posteriormente, la profesora les indica que expliquen en su cuaderno el recorrido de la circulación cardíaca. Mientras los alumnos trabajan, comienzo a pasar la lista de asistencia a petición de la profesora; una vez terminado esto, la profesora me comienza explicar la forma de proceder ante asistencias e inasistencias en la planilla que se encuentra en el libro de clases.
Finalizada la actividad por parte de los alumos, se procede a revisar esta, infiriendo por parte de la profesora y de algunos comentarios de alumnos la importancia en el buen funcionamiento del corazón, etc.
Ya dando término a la clase, la profesora les indica a los alumnos que la semana siguiente se realizará la prueba de todo lo que llevan visto del sistema circulatorio.
la profesora se despide de sus alumnos y estos contestan y proceden a salir a recreo.
Fecha: Jueves 17 de Septiembre de 2009
Hora de inicio: 12:15 p.m.
Hora de finalización: 13:45 p.m.
De antemano (clase anterior) la profesora me explicó que este día no realizaría clases al curso, ya que por ser la celebración de Fiestas Patrias, la comunidad educativa se encontraría en actividades y los alumnos se retirarían más temprano de lo normal.
Por ende, no se realizó clases (la profesora me dejó en libertad de asistir o no al centro educativo).
Hora de inicio: 12:15 p.m.
Hora de finalización: 13:45 p.m.
De antemano (clase anterior) la profesora me explicó que este día no realizaría clases al curso, ya que por ser la celebración de Fiestas Patrias, la comunidad educativa se encontraría en actividades y los alumnos se retirarían más temprano de lo normal.
Por ende, no se realizó clases (la profesora me dejó en libertad de asistir o no al centro educativo).
Fecha: Jueves 10 de Septiembre de 2009
Hora de inicio: 12:15 p.m.
Hora de finalización: 13:45 p.m.
Llegando a la sala de clases, la profesora espera que los alumnos estén en silencio para saludarlos, ante lo cual estos responden y proceden a tomar asiento.
La profesora observa el orden de los respectivos puestos de cada alumno y les pide que se cambien a sus puestos originales (ya que existe una planilla en el libro de clases donde se indica el orden que deben tener estos), ante lo cual los alumnos le piden que los dejen sentados en el puesto en el que se encuentran y la profesora les dice que no. Ante la negativa de estos en cambiarse, la profesora llama al profesor jefe y de inmediado se cambian de puesto (antes de que llegue el profesor). Ante dicho suceso, la profesora les pide que para sus clases no se cambien de puesto, ya que el profesor le pidió de antemano que los alumnos respetaran lo acordado previamente.
Después de lo acontecido, la profesora hace que los alumnos recuerden la materia vista la clase anterior, para lo cual les formula distintas preguntas y así retoman los conocimientos previos. Luego, les indica a sus alumnos que saquen el cuaderno y su libro y que procedan a tomar nota de lo que les dictará (me pide a mi que les dicte, pero ante el tono y dificultad de mi voz por el resfrío me dice que ella lo hará). El contenido enfoca principalmente la función de la sangre en específico en los distintos organismos, complementando la materia dictada en la clase anterior, identificando tanto las características de glóbulos rojos como de leucocitos (eosinófilos, basófilos, etc.).
Luego de esto, la profesora pasa a formular algunas preguntas para que los alumnos tomen nota y así puedan contestar el cuestionario pedido. Los alumnos comienzan a desarrollar las preguntas de acuerdo a lo formulado anteriormente y a sus conocimientos adquiridos. La profesora por su parte va por algunos minutos a la biblioteca del colegio a buscar algunos libros que pueden servir para complementar las respuestas de los alumnos. Al llegar a la sala, les pasa los libros a quién se los pida, pero luego los deben ir rotando ya que son solo 4 tomos de diferentes autores.
Los alumnos ante dudas me preguntan, por lo que los oriento en la respuesta, dejando que ellos mismos formulen dicha respuesta.
Mientras tanto, la profesora me pide pase la lista de asistencia, con el argumento de así conocer mejor a cada uno de ellos, ante lo cual los alumnos van contestando. Luego, tengo que llenar los cuadros de inasistencia con los números de estudiantes que han faltado y posteriormente la profesora procede a firmar.
Ya finalizando la clase, algunos alumnos le presentan sus respuestas a la profesora y como incentivo, les otorga 3 décimas para la prueba. Ante esto, surgen más alumnos que le presentan el desarrollo del cuestionario a la profesora.
Finalmente, la profesora por falta de tiempo, se despide de los alumnos, acotando que la próxima semana se realizará la revisión de la tarea.
Hora de inicio: 12:15 p.m.
Hora de finalización: 13:45 p.m.
Llegando a la sala de clases, la profesora espera que los alumnos estén en silencio para saludarlos, ante lo cual estos responden y proceden a tomar asiento.
La profesora observa el orden de los respectivos puestos de cada alumno y les pide que se cambien a sus puestos originales (ya que existe una planilla en el libro de clases donde se indica el orden que deben tener estos), ante lo cual los alumnos le piden que los dejen sentados en el puesto en el que se encuentran y la profesora les dice que no. Ante la negativa de estos en cambiarse, la profesora llama al profesor jefe y de inmediado se cambian de puesto (antes de que llegue el profesor). Ante dicho suceso, la profesora les pide que para sus clases no se cambien de puesto, ya que el profesor le pidió de antemano que los alumnos respetaran lo acordado previamente.
Después de lo acontecido, la profesora hace que los alumnos recuerden la materia vista la clase anterior, para lo cual les formula distintas preguntas y así retoman los conocimientos previos. Luego, les indica a sus alumnos que saquen el cuaderno y su libro y que procedan a tomar nota de lo que les dictará (me pide a mi que les dicte, pero ante el tono y dificultad de mi voz por el resfrío me dice que ella lo hará). El contenido enfoca principalmente la función de la sangre en específico en los distintos organismos, complementando la materia dictada en la clase anterior, identificando tanto las características de glóbulos rojos como de leucocitos (eosinófilos, basófilos, etc.).
Luego de esto, la profesora pasa a formular algunas preguntas para que los alumnos tomen nota y así puedan contestar el cuestionario pedido. Los alumnos comienzan a desarrollar las preguntas de acuerdo a lo formulado anteriormente y a sus conocimientos adquiridos. La profesora por su parte va por algunos minutos a la biblioteca del colegio a buscar algunos libros que pueden servir para complementar las respuestas de los alumnos. Al llegar a la sala, les pasa los libros a quién se los pida, pero luego los deben ir rotando ya que son solo 4 tomos de diferentes autores.
Los alumnos ante dudas me preguntan, por lo que los oriento en la respuesta, dejando que ellos mismos formulen dicha respuesta.
Mientras tanto, la profesora me pide pase la lista de asistencia, con el argumento de así conocer mejor a cada uno de ellos, ante lo cual los alumnos van contestando. Luego, tengo que llenar los cuadros de inasistencia con los números de estudiantes que han faltado y posteriormente la profesora procede a firmar.
Ya finalizando la clase, algunos alumnos le presentan sus respuestas a la profesora y como incentivo, les otorga 3 décimas para la prueba. Ante esto, surgen más alumnos que le presentan el desarrollo del cuestionario a la profesora.
Finalmente, la profesora por falta de tiempo, se despide de los alumnos, acotando que la próxima semana se realizará la revisión de la tarea.
Fecha: Jueves 3 de septiembre de 2009
Hora de inicio: 12:15 p.m.
Hora de finalización: 13:45 p.m.
La práctica pedagógica correspondiente a la fecha en curso, se realiza en el mismo centro de práctica que el semestre pasado, con la misma Profesora pero lo diferente es el curso.
Llegando al colegio, la profesora me da nuevamente la bienvenida (y me agradece que este año nuevamente me encuentre realizando práctica con ella). Desde el semestre pasado me indica que el curso 1º medio B es muy bueno en cuanto a disciplina.
Llegando a la sala de clases, los alumnos se ven algo curiosos (pero no por esto menos informados). La profesora saluda a sus alumnos, me presenta ante el curso y les indica que seré la profesora en práctica de este semestre, les da a conocer que les tendré que hacer algunas clases y que tendré la misma autoridad que ella en caso de ausencia. Los alumnos toman atención de lo dicho y me dan la bienvendida con un saludo.
Posteriormente estos pasan a sentarse y la profesora les pide que saquen su libro, su cuaderno y su estuche.
La profesora comienza con la unidad V denominada "Sistema Circulatorio", por lo que le pregunta a los alumnos lo que saben de esto, ante lo cual los alumnos responden (y así puede modificar el curso de la clase, viendo las falencias y fortalezas de los conocimientos previos de los estudiantes). La metodología que utiliza se basa principalmente en el contexto socio cultural y formativo de los alumnos (para que así estos aprendan de una mejor manera). Posteriormente, luego de una pequeña introducción (en donde con ayuda tanto de la profesora como de los estudiantes), se van construyendo los nuevos conocimientos. Luego, me pide que por favor les dicte algo de materia que tiene en su laptop. Esta se basa en los componentes del sistema circulatorio tanto plasma como elementos figurados (eritrocitos, leucocitos, plaquetas, etc.) y su función en específico de cada uno de estos. Cabe destacar que la profesora mientras dicto, va explicando los contenidos visados, para que los alumnos una vez después de escribir, comprendan los diferentes conceptos.
Finalizando lo anteriormente dicho, la profesora les dicta una actividad, la cual deben desarrollar. Luego, esta se revisa en forma oral y le pide a algunos alumnos que den la respuesta ante la pregunta señalada, en la que tanto estudiantes como la misma profesora complementan para tener mayor claridad.
Finalizando la clase, la profesora les pregunta a los alumnos lo que vieron en esa clase, ante lo cual ellos responden argumentando (síntesis de la clase).
Posteriormente, la profesora se despide del curso ante lo cual los alumnos también lo hacen.
Hora de inicio: 12:15 p.m.
Hora de finalización: 13:45 p.m.
La práctica pedagógica correspondiente a la fecha en curso, se realiza en el mismo centro de práctica que el semestre pasado, con la misma Profesora pero lo diferente es el curso.
Llegando al colegio, la profesora me da nuevamente la bienvenida (y me agradece que este año nuevamente me encuentre realizando práctica con ella). Desde el semestre pasado me indica que el curso 1º medio B es muy bueno en cuanto a disciplina.
Llegando a la sala de clases, los alumnos se ven algo curiosos (pero no por esto menos informados). La profesora saluda a sus alumnos, me presenta ante el curso y les indica que seré la profesora en práctica de este semestre, les da a conocer que les tendré que hacer algunas clases y que tendré la misma autoridad que ella en caso de ausencia. Los alumnos toman atención de lo dicho y me dan la bienvendida con un saludo.
Posteriormente estos pasan a sentarse y la profesora les pide que saquen su libro, su cuaderno y su estuche.
La profesora comienza con la unidad V denominada "Sistema Circulatorio", por lo que le pregunta a los alumnos lo que saben de esto, ante lo cual los alumnos responden (y así puede modificar el curso de la clase, viendo las falencias y fortalezas de los conocimientos previos de los estudiantes). La metodología que utiliza se basa principalmente en el contexto socio cultural y formativo de los alumnos (para que así estos aprendan de una mejor manera). Posteriormente, luego de una pequeña introducción (en donde con ayuda tanto de la profesora como de los estudiantes), se van construyendo los nuevos conocimientos. Luego, me pide que por favor les dicte algo de materia que tiene en su laptop. Esta se basa en los componentes del sistema circulatorio tanto plasma como elementos figurados (eritrocitos, leucocitos, plaquetas, etc.) y su función en específico de cada uno de estos. Cabe destacar que la profesora mientras dicto, va explicando los contenidos visados, para que los alumnos una vez después de escribir, comprendan los diferentes conceptos.
Finalizando lo anteriormente dicho, la profesora les dicta una actividad, la cual deben desarrollar. Luego, esta se revisa en forma oral y le pide a algunos alumnos que den la respuesta ante la pregunta señalada, en la que tanto estudiantes como la misma profesora complementan para tener mayor claridad.
Finalizando la clase, la profesora les pregunta a los alumnos lo que vieron en esa clase, ante lo cual ellos responden argumentando (síntesis de la clase).
Posteriormente, la profesora se despide del curso ante lo cual los alumnos también lo hacen.
sábado, 3 de octubre de 2009
PRÁCTICA PEDAGÓGICA IV
COLEGIO MADRE PAULINA
TIPO DE FORMACIÓN: RELIGIOSO CATÓLICO
RBD: 17765-2
O´HIGGINS #725
CHIGUAYANTE
TELÉFONO: 2356852 (FONO-FAX)
DIRECTORA: PATRICIA ARANEDA
JEFA DE UTP: SRA. KAREN ZAMBRANO
Misión: Formar jóvenes con una sólida preparación académica y valórica mediante una educación humanista - cristiana inspirada en el legado de Madre Paulina de “servir a los demás”. Para esto se basa en un proceso de enseñanza aprendizaje que promueva el desarrollo de competencias, habilidades y actitudes que les permita a los integrantes de la comunidad educativa, aportar como personas y ciudadanos, a la sociedad, al mundo laboral y a la iglesia de acuerdo a los nuevos desafíos.
Visión: El Colegio Madre Paulina aparentemente no tiene visión, ya que solamente señala su misión.
Currículum implícito y tipo de alumno a formar:
Currículum implícito: El Colegio Madre Paulina opta por un currículum humanista cristiano, centrado en la persona, con un estilo pedagógico abierto, participativo y activo, que integre fe y cultura, teoría y práctica, que favorezca al desarrollo integral, la autonomía y que incentive al alumno (a) a ser el gestor de su propio aprendizaje, para hacer de él un cristiano comprometido y activo.
Alumno a formar: Desde una visión cristiana católica, se desea formar personas con un sólido espíritu eucarístico mariano y con una valórica formación académica, comprometidas con el evangelio, para vivenciarlo y actuar conforme a él, con sus valores y con el mundo natural, respetuosas de sí mismas y de los demás, solidarias, justas, responsables y con un claro espíritu de servicio.
El alumno, será capaz de ser creativo y crítico frente a sí mismo y de reconocer sus capacidades. Además, de tener autonomía para reconocer los valores, optar por ellos y desarrollarlos en su vivencia diaria, será capaz de reflexionar y expresar lo que piensa y siente con respeto, conoce sus deberes y derechos y respeta a los demás. Por su parte, el sujeto que se desea formar es una persona capaz de alcanzar el desarrollo de competencias cognitivas, a partir de la estimulación de habilidades y destrezas que le permitan la construcción de su aprendizaje.
PROFESORA GUÍA: TAMARA VÁSQUEZ
CURSO: 1º MEDIO B
Nº ESTUDIANTES: 36
SUBSECTOR: BIOLOGÍA
Descripción características del curso (conducta/actitud/rendimiento, etc)
El 1º año medio B del Colegio Madre Paulina es un curso que se encuentra constantemente bien evaluado por los distintos profesores del centro educativo. Su conducta es apropiada a las circunstancias de aula; ya que ellos tienen una actitud de respeto hacia el profesor, otros académicos, sus compañeros y gente que conforma la comunidad educativa. Al ser un curso de 36 alumnos, se hace más fácil la ejecución de clases y manejo de grupo por parte de la profesora guía, por ende los alumnos poseen una conducta más bien de orden y de respeto. En cuanto a la actitud presentada, los alumnos se muestran interesados por los contenidos visados por la profesora, formulan preguntas, etc. Por su parte, el rendimiento de este curso se ve reflejado en las notas en todas las asignaturas (cabe destacar que el semestre pasado no hubieron promedios rojos en Biología, 3 alumnos tuvieron promedio superior a 4.0; 16 alumnos con promedio superior a 5.0 y el resto con promedio igual y superior a 6.0).
Sin embargo, el curso es más bien rápido en la forma de aprender; la profesora constantemente debe llevar más actividades propuestas para la clase, ya que es un curso que trabaja muy rápido.
COLEGIO MADRE PAULINA
TIPO DE FORMACIÓN: RELIGIOSO CATÓLICO
RBD: 17765-2
O´HIGGINS #725
CHIGUAYANTE
TELÉFONO: 2356852 (FONO-FAX)
DIRECTORA: PATRICIA ARANEDA
JEFA DE UTP: SRA. KAREN ZAMBRANO
Misión: Formar jóvenes con una sólida preparación académica y valórica mediante una educación humanista - cristiana inspirada en el legado de Madre Paulina de “servir a los demás”. Para esto se basa en un proceso de enseñanza aprendizaje que promueva el desarrollo de competencias, habilidades y actitudes que les permita a los integrantes de la comunidad educativa, aportar como personas y ciudadanos, a la sociedad, al mundo laboral y a la iglesia de acuerdo a los nuevos desafíos.
Visión: El Colegio Madre Paulina aparentemente no tiene visión, ya que solamente señala su misión.
Currículum implícito y tipo de alumno a formar:
Currículum implícito: El Colegio Madre Paulina opta por un currículum humanista cristiano, centrado en la persona, con un estilo pedagógico abierto, participativo y activo, que integre fe y cultura, teoría y práctica, que favorezca al desarrollo integral, la autonomía y que incentive al alumno (a) a ser el gestor de su propio aprendizaje, para hacer de él un cristiano comprometido y activo.
Alumno a formar: Desde una visión cristiana católica, se desea formar personas con un sólido espíritu eucarístico mariano y con una valórica formación académica, comprometidas con el evangelio, para vivenciarlo y actuar conforme a él, con sus valores y con el mundo natural, respetuosas de sí mismas y de los demás, solidarias, justas, responsables y con un claro espíritu de servicio.
El alumno, será capaz de ser creativo y crítico frente a sí mismo y de reconocer sus capacidades. Además, de tener autonomía para reconocer los valores, optar por ellos y desarrollarlos en su vivencia diaria, será capaz de reflexionar y expresar lo que piensa y siente con respeto, conoce sus deberes y derechos y respeta a los demás. Por su parte, el sujeto que se desea formar es una persona capaz de alcanzar el desarrollo de competencias cognitivas, a partir de la estimulación de habilidades y destrezas que le permitan la construcción de su aprendizaje.
PROFESORA GUÍA: TAMARA VÁSQUEZ
CURSO: 1º MEDIO B
Nº ESTUDIANTES: 36
SUBSECTOR: BIOLOGÍA
Descripción características del curso (conducta/actitud/rendimiento, etc)
El 1º año medio B del Colegio Madre Paulina es un curso que se encuentra constantemente bien evaluado por los distintos profesores del centro educativo. Su conducta es apropiada a las circunstancias de aula; ya que ellos tienen una actitud de respeto hacia el profesor, otros académicos, sus compañeros y gente que conforma la comunidad educativa. Al ser un curso de 36 alumnos, se hace más fácil la ejecución de clases y manejo de grupo por parte de la profesora guía, por ende los alumnos poseen una conducta más bien de orden y de respeto. En cuanto a la actitud presentada, los alumnos se muestran interesados por los contenidos visados por la profesora, formulan preguntas, etc. Por su parte, el rendimiento de este curso se ve reflejado en las notas en todas las asignaturas (cabe destacar que el semestre pasado no hubieron promedios rojos en Biología, 3 alumnos tuvieron promedio superior a 4.0; 16 alumnos con promedio superior a 5.0 y el resto con promedio igual y superior a 6.0).
Sin embargo, el curso es más bien rápido en la forma de aprender; la profesora constantemente debe llevar más actividades propuestas para la clase, ya que es un curso que trabaja muy rápido.
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